Nasza szkoła uzyskała EWU (wyznaczone na postawie wyników matury maj 2010) bardzo wysokie wyniki, wyższe niż wyniki przeciętne w kraju. Oznacza to bardzo duży przyrost wiedzy uczniów w czasie nauki w szkole. Przyrost większy, niż średnia krajowa ! Dodając jeszcze świadomość, iż wyniki bezwzględne matur są wyższe niż przeciętne w powiecie czy województwie otrzymujemy wniosek - nasza szkoła górą !

Straszny skrót wyrażenia: Edukacyjna Wartość Dodana …..
System egzaminów zewnętrznych służy dwóm głównym funkcjom: ocenie osiągnięć uczniów w świetle wymagań programowych oraz ewaluacji wyników nauczania i efektywności nauczania w danej szkole.
Do ewaluacji wyników nauczania i efektywności nauczania wykorzystuje się dwa wskaźniki egzaminacyjne. Pierwszy z nich informuje o wynikach nauczania w danej szkole. Najczęściej stosowaną syntetyczną miarą opisującą wyniki nauczania jest średnia arytmetyczna rezultatów egzaminacyjnych. Średnia arytmetyczna jako wskaźnik wyników nauczania ma swoje zalety, ale też i wady. Zaletą jest możliwość opisania wyników nauczania w danej szkole za pomocą jednej liczby. Wadą natomiast znaczna utrata informacji oraz duża niepewność wnioskowania wynikająca z różnego kształtu rozkładu wyników egzaminu w poszczególnych szkołach. Przykładowo, jeżeli wszyscy uczniowie w danej szkole uzyskali wyniki bliskie średniej arytmetycznej, to średnia jest precyzyjną miarą wyników nauczania. Jeżeli natomiast większość uczniów w danej szkole uzyskuje wyniki znacznie wyższe lub niższe niż średnia (duże zróżnicowanie wyników), to średnia jest bardzo nieprecyzyjnym wskaźnikiem wyników nauczania.
Drugi ewaluacyjny wskaźniki egzaminacyjny opisuje efektywność nauczania, czyli wykorzystanie przez szkołę zasobów „na wejściu”. Wskaźniki efektywności nauczania wyznacza się za pomocą metody edukacyjnej wartości dodanej - EWD.